Socialización en el contexto de la pandemia

ÍNDICE:

1. Introducción

2. Desarrollo

2.1 Importancia de la socialización. 

2.2 Perspectivas de la socialización. 

2.3 Agentes de socialización en la pandemia.

2.4 Cambios en el proceso de socialización  en el ámbito educativo y psicológico durante la pandemia. 

3. Conclusión. 

4. Bibliografía.

INTRODUCCIÓN

Actualmente, las personas (independientemente del lugar en el que se encuentren) viven una situación de la cual ninguna está exenta; esto es, la pandemia que suscitó el nuevo coronavirus SARS-CoV-2. Así, si ésta es observada superficialmente, es posible llegar a la conclusión de que afecta únicamente a la población en el ámbito correspondiente a su salud, sin embargo, la pandemia y sus efectos no se limitan solo a ello. 

En este sentido, se tiene algo que cobra suma importancia en el presente escenario; el proceso de socialización, el cual hace referencia, de acuerdo con Yubero (2004), a un “proceso de aprendizaje de las conductas sociales consideradas adecuadas dentro del contexto donde se encuentra el individuo en desarrollo junto con las normas y valores que rigen esos patrones conductuales”. Se inicia desde el momento del nacimiento y va progresando y evolucionando durante todas las etapas del ciclo vital (Marín, S/A). Lo dicho anteriormente hace viable llevar a cabo un enfoque en el tema que permita entender la relación entre estos dos; la pandemia y el proceso de socialización. 

IMPORTANCIA DE LA SOCIALIZACIÓN

Tal y como lo menciona Santiago Yubero (2004), los seres humanos desde que nacemos somos seres sociales destinados a vivir en un mundo social y para ello necesitamos ayuda de los demás, mediante un proceso continuo de socialización vamos aprendiendo conductas  sociales,  las cuales pueden ser consideradas como adecuadas dependiendo del contexto en el que nos encontremos, así mismo, adoptamos normas y valores que rigen esas conductas. Pero, ¿Cuál es la importancia de la socialización?, todo esto no sólo contribuye a un proceso de aprendizaje social y cultural sino que, también a nuestra formación como individuos y por supuesto como personas, de esta manera los individuos socializados somos objeto de diferentes cambios a lo largo de nuestra vida, de manera que la socialización se vuelve sumamente importante en el desarrollo de los seres humanos, sin embargo, se podría decir que actualmente este proceso de socialización se ha visto transformado completamente a raíz de la pandemia mundial de Covid-19, debido a que estamos limitados a comunicarnos a través de una pantalla o de manera presencial con un distanciamiento físico considerable, por lo que, las redes sociales han jugado un papel importante en este “nuevo” proceso de socialización a través de la tecnología.

Mondaca, D. 2020. Socializar en la educación. [Imagen]. 

Recuperado de: https://strongmindstudios.com/la-importancia-de-socializar-en-la-educacion/

PERSPECTIVAS DE LA SOCIALIZACIÓN

Ahora bien, resulta importante señalar que existen 3 perspectivas en lo que al proceso de socialización respecta; la biológica, la cognitiva y la sociocultural. La perspectiva biológica defiende que la herencia biológica proporciona a los seres humanos los mecanismos necesarios para adaptarse a la sociedad y, por lo tanto, son capaces de llevar a cabo el término “proceso de socialización”. Por su lado, la perspectiva cognitiva entiende a la socialización como un proceso que es establecido por los miembros de una comunidad y que, siendo compartido, es generador tanto de modelos internos de procesamiento de respuestas como de representaciones del comportamiento social que, además, influirá en las relaciones posteriores que establezca la persona (Yubero, 2004). 

Finalmente se encuentra la perspectiva sociocultural, que es la que toma un papel protagónico en lo que se vive hoy en día, puesto que expone a la socialización como un proceso de adaptación a las nuevas circunstancias y que conlleva el desarrollo de novedades para ello. Si bien enfatiza en la adaptación a “grupos” (como el de amigos), la pandemia demanda también dicha acción. Es decir, basta con retomar el hecho de que es necesario un distanciamiento físico entre los individuos, para reafirmar la idea previa. En conjunto, ¿de qué manera, desde la perspectiva sociocultural, se es socializado y qué relación existe con la pandemia donde se encuentran inmersas las personas? 

Responder a la interrogante antes planteada es más sencillo de lo que puede parecer; primeramente se tiene que los integrantes de la población son socializados (entre otros aspectos) por el aprendizaje que se obtiene de las prácticas que realizan los que le rodean (en especial, los grupos a los que pertenece). Así, es posible decir que somos socializados al observar que aquellos que componen nuestro entorno se limitan a tener una relación meramente virtual, sin poner objeciones, dado que son conscientes que hacerlo implicaría consecuencias que serían menoscabo de su vida. En otras palabras, la perspectiva que se aborda es simplemente la expresión escrita de la necesidad que actualmente se tiene de adaptación, a fin de que la socialización en tiempos de COVID-19 continúe su curso tranquilamente. 

STAKEHOLDERS. (2020). Potenciando el trabajo de los empleados “sobrevivientes” a la pandemia del COVID-19. [Imagen]. Recuperado de https://stakeholders.com.pe/digital/potenciando-trabajo-los-empleados-sobrevivientes-la-pandemia-del-covid-19/

AGENTES DE SOCIALIZACIÓN EN LA PANDEMIA

Antes de establecer cuáles serían los agentes de socialización en el contexto de la pandemia de Covid-19; es preciso definir: ¿Qué son los agentes de socialización?

Los agentes de socialización, son todas las personas e instituciones, las cuales contribuyen al proceso de socialización del individuo y se encargan de que la incorporación de la estructura social se haga efectiva; por lo que cada una de las personas con las que interactuamos a lo largo de nuestra vida es un agente socializador, siempre y cuando influya en nuestro comportamiento, estos agentes de socialización se van diversificando conforme aumenta nuestro contexto social, pasando de la particularidad de la familia a la influencia de otros agentes externos; como por ejemplo los amigos. Así, los principales agentes de socialización son: la familia, la escuela, los amigos, los medios de comunicación y el internet.

De esta manera una vez que hemos definido que es una agente de socialización, podemos decir que los principales agentes de socialización durante la pandemia han sido la familia, los medios de comunicación y el internet, estos últimos han sido de gran importancia no solo para los procesos de socialización de los individuos, sino que también para organizaciones y estructuras sociales como las empresas, las escuelas, entre otras.

Pereyra, C. 2018. El marketing directo acaba con la publicidad en medios de comunicación.

[Imagen]. Recuperado de: https://www.revistaneo.com/articles/2018/04/03/el-marketing-directo-acaba-con-la-publicidad-en-medios-de-comunicacion

CAMBIOS EN EL PROCESO DE  SOCIALIZACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Y PSICOLÓGICO DURANTE LA PANDEMIA

ÁMBITO EDUCATIVO

¿Qué es la socialización como proceso educativo?

Para empezar, Durkheim nos dice que la socialización a la que se someten las generaciones más jóvenes son el resultado de un proceso educativo que planifica y dicta la sociedad. De este modo, hemos de considerar que la socialización en sí, supone un proceso de adaptación a la sociedad que necesariamente es educativo por el aprendizaje que conlleva, aprendizaje que recae desde: la familia con los valores morales y los grupos secundarios con la transculturación o resocialización, que si bien, ambos nos permiten un intercambio y enriquecimiento de conductas y pensamientos.

Es importante mencionar que la educación no se agotaría con la escolarización, aunque la escuela es sin lugar a dudas el principal agente institucional encargado de socializar a sus miembros más jóvenes mediante un proceso educativo sistemático a nivel de contenidos, metodología y actuación, siendo esta solo una de las tres categorías establecidas por Trilla: la educación formal.

Enfocándonos en esta educación institucionalizada, tenemos grandes cambios por la situación mundial ante la pandemia provocada por el virus SARS-CoV-2, entre ellos, y la más notoria, que las instituciones tradicionalmente encargadas de impartir esta educación van siendo sustituidas por los medios de masas audiovisuales e informáticos, que nos muestran nuevas formas de comunicación y de interpretación de la realidad. Siendo esta la llamada escuela en línea, que desde antes ya era impartida, elegida por el estudiante, pero esta vez todos los sistemas se vieron obligados a acudir a ella para evitar en lo posible, un incremento en el número de contagios.

ÁMBITO PSICOLÓGICO

No es común encontrar en los textos de Psicología Social capítulos que estudien la socialización y el aprendizaje social, aunque podemos afirmar que se trata de temas relevantes para la psicología, pues entendemos que la mayor parte de las conductas de los seres humanos son aprendidas básicamente a través de procesos sociales, concretamente a través de procesos de observación e imitación dentro de una dinámica de interacción social.

Pero las condiciones actuales le han dado un giro a estos procesos sociales que antes parecieran ser tan comunes, el confinamiento nos impide la interacción con grupos secundarios, es decir, más allá de la familia, y por ende no observamos ni imitamos lo que a nuestro alrededor hacen los demás, o no con la misma frecuencia.

Esto en cierta parte nos ha afectado como organismos biológicos destinados a ser seres sociales por medio de la interacción, si esta ya es difícil en una situación normal, lo está siendo mucho peor en estos tiempos, donde nos encontramos uno mismo o nuestros conocidos, en situaciones de vulnerabilidad, que cierta parte respecta al distanciamiento físico, situaciones como: depresión, ansiedad, dependencia emocional, surgimiento de trastornos y fobias que desconocíamos hasta de nuestra persona. No todo es malo, o no la mayoría del tiempo, este espacio también nos ha permitido encontrarnos y conocernos mejor, trabajar  en nuestras heridas y emociones, más que nada en el autocuidado, y si hubiese algo que recomendar, sería la ayuda psicológica profesional, y recordar que todos tenemos problemas pero solo pocos se atreven a enfrentarlos.

CONCLUSIÓN

Para finalizar, este trabajo nos ha permitido reflexionar sobre el gran impacto que tiene la socialización, en sí, en tiempos de pandemia. Impacto que regularmente no cuestionamos por ser algo tan rutinario y natural, pero debido a las actuales condiciones, varios hemos notado aspectos emocionales y conductuales que se han visto afectados por el distanciamiento físico, siendo esto parte de un proceso de socialización.

Por esta cuestión y otras antes mencionadas, recomendamos ampliamente la lectura de Socialización y Aprendizaje Social de Santiago Yubero, la cual fue la base e inspiración de este blog, para que como nosotros se puedan adentrar un poco más en el tema y relacionarlo con las situaciones del día a día, de esta forma siendo conscientes de que la socialización va más allá de la práctica involuntaria.

Bibliografía:

Díaz, E. (2020). El efecto de la socialización limitada en tiempos de pandemia. Consultado el 31 de enero de 2021. En https://www.isep.es/actualidad-psicologia-clinica/efecto-socializacion-limitada-pandemia/

Marín, A. (S/A). El proceso de la socialización: Un enfoque sociológico. Consultado el 31 de enero de 2021. En https://core.ac.uk/download/pdf/224732898.pdf

Yubero, S. (2004). Socialización y Aprendizaje social. Consultado el 31 de enero de 2021. En https://www.ehu.eus/documents/1463215/1504276/Capitulo+XXIV.pdf